Bộ trưởng Giáo dục: Thi kiểu mới không gây sốc

ĐB Nguyễn Tiến Sinh: Thi theo cụm chưa được xã hội đồng thuận cao

Bộ trưởng Phạm Vũ Luận cho biết có hai loại cụm thi. Theo đó, học sinh chỉ có nhu cầu thi để xét kết quả thì thi tại huyện, không có gì khó khăn so với trước khi đổi mới.

"Với học sinh thi để xét tuyển ĐH, trước khi đổi mới, các cháu phải khăn đùm cùng ông bà, bố mẹ về Hà Nội hoặc TP.HCM, hoặc một trong 4 cụm thi lớn là Cần Thơ, Quy Nhơn, Vinh và Hải Phòng, đi quãng đường xa. Bây giờ, với 38 cụm thi, khoảng cách đi của các cháu sẽ gần hơn. Thay đổi này không làm các cháu và gia đình vất vả, khó khăn thêm, đi một lần và thi một lần", ông Luận chỉ ra.

Phó đoàn ĐBQH Long An Nguyễn Minh Lâm nghe vậy chất vấn Bộ trưởng về điều kiện hạ tầng, nơi ăn ở, sinh hoạt ở một số địa phương chưa đáp ứng yêu cầu cho kỳ thì sắp tới, không chỉ là nỗi lo của phụ huynh học sinh mà còn là gánh nặng của chính quyền địa phương nơi tổ chức thi.

Bộ trưởng Giáo dục khẳng định ngành đã làm việc kỹ với các địa phương. Cho đến thời điểm này, UBND các tỉnh, thành phố đã vào cuộc rất quyết liệt, các sở ban ngành cũng chủ động tham gia để chủ động bố trí các điều kiện phục vụ tốt nhất cho các thí sinh. Nhiều tổ chức chính trị xã hội cũng tham gia việc xe cộ chở thí sinh đi lại, nhà ở miễn phí, hỗ trợ tiền nong...

Đủ phát triển để không chấm điểm tiểu học?

ĐB Nguyễn Văn Minh: Khen thưởng cuối năm nơi khắt khe, nơi quá dễ

Bộ trưởng GD-ĐT tin rằng đây là một bước chuyển phù hợp thực tế đang triển khai tại các nước có nền giáo dục phát triển.

"Quá trình này nhằm thay đổi động lực học của các cháu, từ chỗ học vì điểm số sang học để hoàn thiện kỹ năng và hình thành phẩm chất. Thời gian đầu triển khai cũng có một số trục trặc nhỏ, ví dụ vấn đề khen thưởng, do chưa quen, sẽ có chấn chỉnh", ông nói.

Bộ trưởng cũng cho biết cách làm này giúp giảm dạy thêm học thêm, tránh phân loại học sinh khiến các cháu hoặc tự ti, chán học, bỏ học, hoặc chủ quan, tự mãn, mất động lực.

Nghe vậy, Phó đoàn ĐBQH Ninh Bình, ông Bùi Văn Phương phản biện: Nền giáo dục VN đã đạt trình độ nền giáo dục phát triển chưa? Nếu chưa, việc áp dụng cách đánh giá học sinh như trên có phù hợp với thực tế giáo dục VN?

"Cử tri có ý kiến rằng, một số vấn đề giáo dục ta học tập kinh nghiệm nước ngoài, nhưng học tập máy móc, không phù hợp thực tế VN. Nhiều việc khi triển khai xong lại quay trở về làm như cách cũ", ông Phương phản ánh.