Yêu nước có "vớ vẩn"?

 - Chỉ độ một hoặc hai thập kỷ trở về trước, các thế hệ người Việt Nam sống còn cảm thấy lòng yêu nước là một điều hiển nhiên của cuộc đời mình, là một phần trong máu thịt, tâm can của mình. Nhưng rồi, chiến tranh đã qua.

THẢO LUẬN LIÊN QUAN

Thế hệ hôm nay nhìn nhận thế nào về lòng yêu nước? Sự khác biệt về thời chiến – thời bình đã tạo ra những “kiểu” và “cách” yêu nước ra sao? Hay, một câu hỏi đơn giản hơn rất nhiều – có cần bàn tới lòng yêu nước vào lúc này?

Một học sinh nữ lứa 9X vừa đạt giải cao trong kỳ thi quốc tế mới đây cho rằng: “Việt Nam quá thừa người vỗ ngực kêu tôi là người yêu nước rồi!”. Một học sinh khác đạt giải nhất trong một cuộc thi quốc tế đã chứng minh ngay khẳng định trên là sai – tỏ vẻ khó chịu khi được đề cập tới chủ đề này, và nói: “vấn đề vớ vẩn, không quan tâm”. Một sinh viên từng đạt thủ khoa đầu vào Đại học lại lắc đầu: “Chủ đề lớn quá, em không kham được”.

Vẫn là những câu hỏi nêu trên, với rất nhiều bạn trẻ - có những cảm xúc phấn khích chia sẻ, nhưng lại có những cái lắc đầu, và có cả những ý kiến “rụt rè”.

“Câu hỏi lớn quá”

Bạn học sinh nữ trên xin phép giấu tên khi chia sẻ quan điểm của mình, bạn cũng không muốn trả lời trực tiếp các câu hỏi được đề cập. Đối với bạn, “chủ đề hỏi lớn quá, em cũng không muốn động chạm nhiều, vì suy nghĩ và thái độ của em về vấn đề này nó không được traditional (truyền thống) lắm.

Em không phải người hô hào cổ vũ cho một phong trào, tiếp nhận cái này và gạt bỏ những giá trị cũ”.

Mặc dù vậy, bạn vẫn khẳng định: “Là người Việt Nam, mãi mãi là người Việt Nam và thuộc về Việt Nam”; và “cam đoan tình yêu nước ai cũng có, nhưng sâu sắc đến đâu thì là vấn đề của môi trường, ý thức và trình độ học vấn nữa”.

Bàn về chuyện “yêu nước” là một tình cảm tự thân hay phải có sự giáo dưỡng và cách giáo dục lòng yêu nước hiện nay trong nhà trường, bạn cho rằng: “giáo dục được một con người trưởng thành, đủ chín chắn và nhận thức không phải là vấn đề đơn giản.

Không thể chỉ nhìn nhận cách giáo dục trong gia đình và cả cách dạy của các thầy cô có được hay không, có tốt hay không để chủ quan đánh giá về kết quả (là tình yêu đất nước).

Nếu bản thân mỗi sinh vật đều chịu tác động của môi trường sống, thì con người cũng vậy thôi. Không thể nhồi nhét cái thứ tình cảm và suy nghĩ không phải của mình vào học sinh. Cố gắng để tạo ra một thế hệ không trung thực thì bản thân các em thiệt đầu tiên.

(…) Bất kì ai thành công cũng qua nhiều lần vấp ngã. Tại sao không cho giới trẻ một cơ hội học tập những kiến thức ấy và trau dồi cho mình? Em tin rằng cái đích cuối cùng phần lớn cũng sẽ giống nhau.

Cuối cùng, giáo dục trong nhà trường là một vấn đề lớn và còn nhiều tranh cãi lắm. Đừng đổ tất cả trách nhiệm vào những người đứng trên bục giảng. Cũng đừng quá kì vọng họ sẽ dạy cho chúng ta những gì.

Học sinh hay là ai đi nữa, chưa trải qua những khó khăn và tự vượt qua nó, sẽ mãi không biết về khả năng và tình cảm của mình”.

Giá trị của những cảm xúc giản dị

Khác với quan điểm rằng vấn đề yêu nước là quá to lớn, xa xôi, Hoàng Thùy Trang, học sinh lớp 12, Trường THPT Hà Nội - Amsterdam nghĩ rằng tình yêu đất nước có từ những điều tưởng nhỏ bé, nhưng đời thường. Đó có thể là “khi bạn và mẹ xem Việt Nam đoạt AFF Cup. Hai mẹ con cùng reo hò khi đội nhà đoạt chức vô địch”.

Cùng chung cảm xúc ấy, giảng viên trẻ Trường Trung cấp An ninh Nhân dân Nhân Linh khi còn là sinh viên, cũng không thể “nhịn” nổi niềm phấn khích, và lấy vung xoong đập vào nhau leng keng, dù biết rõ rằng làm như vậy là phạm quy.

Với Thùy Trang, yêu nước cũng là một cảm xúc rất đơn giản - đôi khi chỉ là được sống, cảm nhận đường phố Hà Nội những dịp Tết đến: vắng lặng, yên tĩnh đến lạ thường.

Còn bạn Nguyễn Phương Thảo, học sinh lớp 11, Trường THPT Chu Văn An, Hà Nội cảm nhận thứ tình cảm đó rõ ràng nhất là khi “được cùng bố mẹ gói bánh chưng vào dịp Tết, là khi cùng bạn bè vào thắp hương ở Văn Miếu, đi chơi Lăng Bác, đền Gióng,..”

Hay như Chu Thị Thùy Dương được mẹ cho đi qua bao nhiêu cảnh đẹp của Tổ quốc, được cùng mẹ sắp mâm ngủ quả dịp Tết, làm bánh trôi bánh chay cùng mẹ trong Tết Hàn thực (3/3 ÂL). Cũng có khi là những bài thơ, câu ca dao về tình yêu đất nước đã ngấm vào trong lòng cậu sinh viên Dương Việt Đức, ĐH Luật HN.

Khi lồng ghép tình cảm yêu nước vào trong các bài giảng, cô Lan Anh, giáo viên dạy Địa lý, Trường THPT Việt Đức, Hà Nội dù không dám chắc là hiệu quả cao nhưng hài lòng về cách truyền đạt của các thầy cô trong trường mình “vì hiện tại học trò đa phần là hứng thú”.

Tuy nhiên, nếu như chỉ giáo dưỡng lòng yêu nước trong sách vở một cách mô phạm, thiếu đi những cảm xúc thực tế sẽ “khiến bạn như bị ngộ độc, bị ép” – Thùy Trang chia sẻ.

• Văn Chung