Cambridge phát triển các kỳ thi 4 kỹ năng

Theo ông Roger Johnson, Giám đốc điều hành Cambridge, một bài thi tiếng Anh được thiết kế tốt phải bao gồm cả 4 kỹ năng nghe - nói - đọc - viết, thể hiện được nhiều ngữ cảnh mới có thể kiểm tra trình độ tiếng Anh của người học. 
 
Tại lễ kỷ niệm 100 năm thành lập Cambridge English Language Assessment (Trung tâm khảo thí tiếng Anh trực thuộc Đại học Cambridge), ông Roger Johnson, đã chia sẻ về quan điểm và định hướng tiếp tục phát triển các kỳ thi bao gồm 4 kỹ năng và công bố những kết quả của chương trình Nghiên tác động của kỳ thi Cambridge English Young Learner đối với việc dạy và học tiếng Anh sau 2 năm thực hiện tại một số trường Tiểu học trên địa bàn TP HCM
 
Ông cho biết, các kỹ năng tiếng Anh luôn có mối quan hệ mật thiết với nhau, một bài thi được thiết kế tốt cần phải bao gồm cả 4 kỹ năng nghe - nói - đọc - viết. Các bài thi cũng phải thể hiện được nhiều ngữ cảnh mới có thể kiểm tra được bạn là người có thể sử dụng tiếng Anh và giúp bạn tự tin hơn khi sử dụng các tình huống tiếng Anh ngoài thực tế.  

Với kinh nghiệm và uy tín hơn 100 năm qua trong việc thiết kế đề thi, các kỳ thi của Cambridge luôn được xây dựng trên cơ sở đáp ứng đúng nhu cầu và mục đích của người học theo từng quốc gia. Tất cả các kỳ thi đều được phát triển qua quá trình nghiên cứu lâu dài và dựa trên những khảo sát thực tế để đảm bảo tính chính xác, công bằng, tin cậy và phù hợp với từng đối tượng, nhằm động viên thí sinh phát triển các kỹ năng ngôn ngữ.
 
Ông cũng minh chứng quan điểm này bằng những kết quả rất đáng khả quan của chương trình Nghiên cứu tác động của kỳ thi Cambridge English Young Learners đối với việc dạy và học tiếng Anh do Cambridge English và Sở Giáo dục & Đào tạo TP HCM phối hợp thực hiện vào năm 2011-2012.

Được biết, kể từ năm học 2010-2011, Ban lãnh đạo Sở Sở Giáo dục & Đào tạo TPHCM đã quyết định sử dụng kỳ thi Cambridge English Young Learners (Starters, Movers, Flyers) làm chuẩn đánh giá việc dạy và học tiếng Anh ở bậc Tiểu học. Với các lý do (YLE) được chọn lựa là: không những được quốc tế công nhận mà kỳ thi còn đánh giá đầy đủ 4 kỹ năng thông qua một kỳ thi tạo hứng thú, phù hợp và quan tâm đến đặc điểm tâm lý của trẻ. Đặc biệt, chương trình còn mang yếu tố khuyến hoạt động giảng dạy thay đổi theo hướng tích cực, mang lại lợi ích cho cả việc dạy và học.
 
Theo báo cáo của chương trình nghiên cứu tác động, 95% giáo viên cho biết việc đưa chương trình thi Cambridge vào hệ thống giảng dạy tiếng Anh tiểu học góp phần thúc đẩy giáo viên thay đổi phương pháp giảng dạy theo hướng giao tiếp, chú trọng nhiều hơn đến việc phát triển đồng đều cả 4 kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng nói.
 
Ngoài ra, các em tham gia vào hệ thống bài kiểm tra trình độ tiếng Anh này được tham gia vào rất nhiều hoạt động vui nhộn mà trẻ em yêu thích như tô màu, vẽ… Điều này ngoài yếu tố đánh giá, kiểm tra thì sẽ tạo ra tâm lý thi cử nhẹ nhàng, giảm bớt áp lực, không mang tính đe dọa, khiến các học sinh nhí yêu thích học tiếng Anh hơn.

*(Các số liệu trích từ báo cáo Nghiên cứu tác động do Cambridge công bố ngày 15/10/2013)

Thanh Bình