Tôi muốn bắt đầu bài viết có chủ đề rất vĩ mô này bằng một câu chuyện rất vi mô. Khoảng 2 năm trở lại đây, tôi có thói quen hay ngồi ở một hàng trà đá bên Bờ Hồ vào các buổi tối để ngắm người đi đường.
Các vấn đề quan trọng của giáo dục đại học đã bị 'né tránh' trong dự thảo này. Ông Đào Trọng Thi, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hoá Giáo dục của Quốc hội nếu chất lượng không tốt thì Quốc hội sẽ không bỏ phiếu.
...Tôi là ai mà có quyền phán xét về lòng yêu nước, khi giờ đây tôi vẫn đang lang thang ở những xứ sở xa lạ để tìm kiếm một tương lai tốt hơn cho sự đam mê nghiên cứu khoa học và gia đình nhỏ của mình.
Học không chỉ đơn giản là lấy kiến thức, mà học tạo nguồn là xếp chỗ trước mới được vào trường, vào lớp chọn. Mẹ làm giáo dục mà sao thấy việc học của con bây giờ khổ thế!? “3 không”, “4 không” bây giờ đi về đâu?
Quá khứ của nước Đức chất chứa nhiều niềm đau. Và những gì người Đức đối xử với quá khứ của mình, thực sự khiến cho nhiều người phải hổ thẹn cho tới đau lòng khi nghĩ đến chính dân tộc mình.
Hiệp hội các trường ĐH, CĐ ngoài công lập liên tiếp họp bàn góp ý cho dự thảo Luật Giáo dục Đại học. Tại buổi góp ý mới nhất, ngày 25/4, vấn đề "mô hình nào thích hợp với đại học tư thục" tiếp tục được cày xới.
Nên khôi phục lại khối E (ngoại ngữ, văn, sử- có thể chọn thêm môn địa) như những năm 1995 – 2000 và chỉ tuyển khối E cho nhóm ngành này.
Những thành phố nổi tiếng trên thế giới đều gắn liền với những trường đại học nổi tiếng trên cả hai phương diện chất lượng giáo dục và kiến trúc lâu năm cổ kính.
Mỗi đứa trẻ tùy tính mà dạy bé, mình xin chia sẻ một chút về bé con gái 6 tuổi, học lớp 1 của mình.
Khi sự "sáng tạo" của trẻ không có điểm dừng thì độc giả sẽ có cơ hội đọc những dòng văn sau:
Cái danh hão dường như đang làm mờ mắt các bậc phụ huynh trí thức. Con tôi học trường A xịn, "chạy" mất mấy ngàn đô, chứ không phải trường làng như con chị đâu nhé.
Từ văn mẫu, nhiều bé bắt chước và cho ra đời những câu văn rất ngô nghê khiến người lớn cười không nổi.
Ở một số học sinh, sự sáng tạo mang lại cho các em những câu văn thú vị và đẹp đẽ. Còn ở một số bạn khác, óc tưởng tượng “phi thường” lại giúp cho người đọc có trận cười ra nước mắt.
Sau này khi phân ban, tôi quyết định chọn ban A vì ở đó người ta chỉ quan tâm đến ý tưởng và kết quả mà không bới lông tìm vết từng lỗi chính tả.
Cắn bút không ra lời văn, nhiều bé đành "có gì tả nấy" với những giọng văn nghe thì rất “thô”, nhưng mà “thật”.
Khi tôi 15 tuổi, có những bài thơ học trò đầu tiên được đăng báo hồ hởi về khoe với bố mẹ tôi đã nhận được một câu: “Chị mà cũng biết làm thơ được đăng báo à, hay chép ở đâu?”
Trong cuộc đua vào các trường tiểu học nổi tiếng, đến khi có thể nhờ cậy người quen xin cho vào các trường có giá "ngàn đô", tôi chợt giật mình nhận ra, tôi đang chạy đua với mọi người chứ không nghĩ đến con mình.
Học sinh cấp 3 ở Pháp bị chê là dốt toán còn hơn là bị chê là dốt triết học cho thấy họ đề cao tinh thần nhân văn thế nào. Các nhà quản lý giáo dục, các bậc phụ huynh, các em học sinh ơi. Suy nghĩ lại đi.
Các khách mời đã có mặt tại tòa soạn báo VietNamNet tham gia trực tuyến giải đáp thắc mắc liên quan tới tuyển sinh vào lớp 1.
Theo hầu hết độc giả, ý tưởng đưa ngôn ngữ chat vào từ điển làm cho tiếng Việt trở nên lộn xộn, lai căng, mất đi vẻ đẹp trong sáng.
Ý kiến của GS.TS Nguyễn Đức Dân về việc đưa những từ ngữ chat thông dụng vào từ điển tiếng Việt trên báo Sài Gòn Tiếp Thị (SGTT) đã dấy lên cuộc tranh luận khá nảy lửa của cộng đồng mạng.
Một ngày sau khi thi hài của GS Nguyễn Tài Cẩn được đưa từ Nga về đất mẹ - Nghệ An, những dòng chia sẻ như những nén nhang thơm kính tiễn thầy đã được gửi về báo VietNamNet.
Chẳng là mình có người anh trai cũng yêu văn, làm giảng viên dạy văn ở một trường đại học tại Hà Nội, và hôm ấy các anh chị sinh viên học trò của anh mình có buổi giao lưu với nhà văn Kim Lân.
Ở đây, em chưa có dũng khí để làm một người trưởng thành thì đúng. Nếu dư luận bênh vực, vuốt ve, xoa dịu hành động này của em, tôi nghĩ có thể đó là tiền đề làm cho em trở nên hèn nhát.
Hãy đặt mình vào vị trí của giới trẻ, cùng tinh tế kiểm tra những khác biệt và ranh giới của 2 thế giới “Lớn-Trẻ”, sẽ là biện pháp hữu hiệu khiến giới trẻ “có vẻ” chấp nhận những giá trị của người lớn.
