Sau các đào tạo khoá ngắn hạn khoảng 1,5 tháng về trồng cây dược liệu, nhiều người dân tỉnh Hà Giang đã "sống khoẻ" nhờ có nguồn thu nhập ổn định.

 - Tại Trường ĐH Khoa học và Công nghệ Hà Nội, toàn bộ khóa học đều được giảng dạy bằng tiếng Anh. 100% giảng viên của trường đều có trình độ từ tiến sĩ trở lên.

- Đó là kế hoạch đặt ra trong năm 2019 do UBND tỉnh này ban hành để triển khai.

- Sau gần 10 năm thực hiện dạy nghề cho lao động nông thôn (2009 - 2019), huyện Tây Sơn (tỉnh Bình Định) đã tổ chức dạy nghề cho hơn 4.600 lao động.

- Đó là kế hoạch thực hiện Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn trên địa bàn Bình Dương năm 2019 mà UBND tỉnh này ban hành nhằm đáp ứng nhu cầu học nghề.

-Quý II/2019, cả nước có 1.054 nghìn người trong độ tuổi lao động thất nghiệp, trong đó số người thất nghiệp có trình độ đại học là hơn 160,5 nghìn người; cao đẳng là 68,7 nghìn người; trung cấp là 49,6 nghìn người; sơ cấp nghề là 16,8 nghìn người.

 Các lao động nông thôn tại huyện Phúc Thọ, Hà Nội sau khi tham gia lớp đào tạo nghề đã vận dụng tốt kiến thức, kỹ năng đã học vào sản xuất góp phần tăng thu nhập, đời sống được nâng cao.

Trong năm 2019, tỉnh Hậu Giang đã mở 171 lớp đào tạo nghề cho lao động nông thôn.

- 45 Trường ĐH sẽ ngừng tuyển sinh hệ cao đẳng khóa mới trong năm 2020.

- Một đơn vị trường học công bố tặng học bổng nghề cho Đội tuyển bóng đã nữ Việt Nam

 - Ngày 8/12, Sở Lao động - Thương binh và Xã hội chủ trì phối hợp với Sở GD-ĐT Quảng Bình tổ chức Ngày hội tư vấn, tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp và giới thiệu việc làm năm 2019 với chủ đề “Chọn học đúng nghề, thành công tương lai”.

Trong giai đoạn tới, đào tạo nghề cho lao động nông thôn phải gắn với chuỗi giá trị thông qua phát triển HTX kiểu mới. Nếu xác định đúng thì sẽ huy động được các nguồn lực khác, doanh nghiệp và người dân sẽ cùng tham gia đào tạo.

Tuyên Quang đã đào tạo nghề cho trên 30.000 lao động nông thôn, tỷ lệ lao động có việc làm sau khi đào tạo đạt hơn 70%.

 - Ông Đỗ Văn Giang - Vụ Phó Vụ Đào tạo chính quy (Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, Bộ LĐ-TB&XH) cho rằng, công tác định hướng phân luồng thanh niên cần được chú trọng và thực hiện có hiệu quả hơn. 

“Cơ cấu lao động theo bằng cấp phát triển lệch lạc khiến Việt Nam rơi vào tình trạng thiếu lao động có trình độ chuyên môn kỹ thuật. Thực trạng "thừa thầy thiếu thợ" là vấn đề nan giải mà Việt Nam sẽ phải đối mặt trong thời gian tới”.