"Vào giờ học tiếng Anh, tôi chỉ muốn chặt đầu đi. Bởi vì tôi chỉ toàn ăn trứng ngỗng". Vô tình đọc được những dòng nhật kí con trai viết như vậy, rồi bản kiểm điểm "cô đọc trò chép", người mẹ ấy đã sốc.
Muốn đào tạo con người “gọi dạ, bảo vâng”, thì hoặc là sửa di sản để phục vụ một ý đồ hoặc là loại bỏ khỏi sách giáo khoa. Ngược lại, muốn tạo ra những con người có óc nhận xét độc lập thì cứ để phê phán Tấm Cám.
Sau khi hàng loạt cha mẹ có con đang học lớp 1 phản đối về ngôn từ dùng trong sách Tiếng Việt 1, nhiều bậc cha mẹ đưa ra cảnh báo: đến kỳ 2, các cháu sẽ gặp một thách thức không kém:nhìn chữ in để viết chính tả.
Tôi có con trai lớn học lớp 6. Cháu học khá nhưng cháu cũng hay kêu phải học quá nhiều đến mức nhiều khi đau cả đầu.
Sau bài viết "Tiếng Việt 1 thế này, bé đi học thêm là phải?", nhiều độc giả đã gửi phản hồi tới VietNamNet bày tỏ bức xúc không chỉ về ngôn ngữ được dùng ở sách Tiếng Việt 1 mà còn cả vấn đề dạy chữ ở lớp một.
Nỗi đau đầu lớn nhất của nhiều bậc cha mẹ ở thành phố là nếu không cho con đi học thêm, rất khó học tốt được môn Tiếng Việt 1. Trẻ vừa vào lớp một đã phải làm quen và học những từ rất khó.
Sau khi đăng tải ý kiến của cô giáo Nguyễn Thị Hương Liên, Tòa soạn nhận được rất nhiều chia sẻ về những khoảng tối nghề giáo do chính họ kể.
Sau ngày khai giảng năm học mới, hơn 140 thầy cô giáo ở cả 3 cấp học: mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, được Ủy ban nhân dân huyện và Phòng giáo dục mời lên họp để nghe "vận động" về hưu.
Tôi là môt giảng viên hệ CĐ, ĐH; tôi ủng hộ và thích cách đặt vấn đề và nội dung vấn đề em đưa ra. Rất ấn tượng. Rất cá tính. Rất hiệu quả. Rất có ý nghĩa.
Nhà giáo ưu tú Vũ Thế Khôi, con trưởng cố GS Vũ Đình Hòe cho rằng đã đến lúc tái cơ cấu hệ thống giáo dục và tái cấu trúc đầu tư cho giáo dục.
Trong hành trình vào trường phổ thông, ở mỗi đời sách giáo khoa, truyện Tấm Cám lại có một số phận mới. Lúc thì đưa nguyên bản kể của Vũ Ngoc Phan, Nguyễn Đổng Chi; khi lại sửa chữa, cắt gọt và có lúc thì loại bỏ.
GS Nguyễn Văn Hiệp nói rằng, chữa nói ngọng là việc biết không có kết quả mà vẫn làm; trong khi đó PGS Vũ Kim Bảng cho hay việc này hoàn toàn sửa được.
Những hình ảnh trong phóng sự "Những trường học sơ sài đến khó tin" của tác giả Lê Anh Dũng đã nhận được nhiều đồng cảm của bạn đọc.
Trước khi bàn việc sửa đổi cái kết của chuyện cổ tích Tấm Cám, có lẽ cần phải hiểu kĩ hơn về thực chất những dị ứng của cộng đồng đối với cái kết.
Từ đầu thế kỷ 20 đến nay, bản kể thành văn và được in ấn, phát hành rộng
rãi của G.Jeanneau, Vũ Ngọc Phan, Nguyễn Đổng Chi mặc nhiên trở thành
những “bản chuẩn” và gây nhiều tranh cãi.
Truyện cổ tích Tấm Cám đã được nhiều thế hệ đọc và "giải mã" với nhiều góc độ khác nhau. Trong các bài giảng, giáo viên còn ra đề kiểm tra hoặc yêu cầu học sinh 'viết câu chuyện theo cách hiểu của mình".
Không chỉ sách giáo khoa (SGK) theo chương trình chuẩn sửa đoạn kết truyện Tấm Cám” theo cách bỏ chi tiết "chặt đầu muối mắm", SGK nâng cao cũng bỏ chi tiết này, nhưng sử dụng một văn bản khác.
Với học sinh lớp 10, các em đủ lớn để hiểu rằng đây là "cổ tích" và chấp nhận một khoảng cách nhất định giữa tác phẩm với đời thực. Trong giờ dạy, tôi nêu vấn đề Tấm có "ác" hay không cho các em bày tỏ ý kiến.
Kết thúc truyện cổ tích Tấm Cám là một kết thúc bác học và hợp lý. Nó kéo câu chuyện về gần với con người hơn, đời thường hơn, sâu sắc và ý nghĩa hơn.
